Εργαστήρια φυσικών επιστημών
Οι μαθητές της γ’ γυμνασίου προετοιμάζουν και παρατηρούν νωπά φυτικά κύτταρα, στα πλαίσια του μαθήματος της βιολογίας.
Οι μαθητές εκτελούν πειράματα ηλεκτρισμού, προκειμένου να επιβεβαιώσουν τους νόμους της φυσικής για το ηλεκτρικό ρεύμα.
Οι μαθητές παρατηρούν γραμμικά φάσματα εκπομπής αερίων στο φασματοσκόπιο.
Λαμβάνοντας υπόψη μας πως το σχολείο οφείλει να είναι χώρος ανάπτυξης της δημιουργικής και κριτικής σκέψης των μαθητών, μετέπειτα ενεργών πολιτών, αξιοποιούμε στα πλαίσια της διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών τα πλήρως εξοπλισμένα εργαστήρια φυσικής και χημείας. Το πρώτο βήμα της δημιουργικής διδασκαλίας είναι να τίθενται ερωτήματα σχετικά με το υπό μελέτη θέμα, ώστε να εξάψουν το ενδιαφέρον των μαθητών. Η διεξαγωγή, επομένως, ενός πειράματος από το διδάσκοντα και η προσπάθεια ερμηνείας του “παράξενου” απ’ τους μαθητές προάγει δεξιότητες όπως τη νοητική ευχέρεια, τη νοητική ευελιξία, την πρωτοτυπία της σκέψης, την ικανότητα επεξεργασίας μιας ιδέας.
Αφότου ερμηνευθεί το φαινόμενο ακολουθούν η λήψη μετρήσεων, η καταγραφή τους, η σύγκριση και κατηγοριοποίησή τους, η εξαγωγή συμπερασμάτων. Σ’ αυτό το στάδιο της πειραματικής διαδικασίας καλλιεργείται η κριτική σκέψη των μαθητών, η ικανότητα να διαμορφώνουν και να ελέγχουν τις ιδέες τους, να αμφιβάλλουν εποικοδομητικά. Με την ένταξη του πειράματος στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, η μάθηση είναι αποτελεσματικότερη και απαλλαγμένη από άγχος. Με την εκτέλεση πειραμάτων, κυρίως μετωπικών, τροποποιούνται ευκολότερα οι ήδη διαμορφωμένες, συχνά εσφαλμένες, αντιλήψεις των μαθητών για τα φυσικά φαινόμενα. Επίσης, δίνεται η ευκαιρία να αποσυνδεθούν οι Φυσικές Επιστήμες απ’ την απομνημόνευση τύπων και την επίλυση ασκήσεων, που συνήθως προκαλούν στρες στους μαθητές.
Τέλος, ο χώρος του εργαστηρίου αποτελεί πρόσφορο έδαφος για ανταλλαγή απόψεων, κατανομή ρόλων, διαπραγμάτευση διαφωνιών, ευνοεί την επικοινωνία και τη συνεργασία μεταξύ των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η ύπαρξη εργαστηρίων στο σχολείο μας αποτελεί εφαλτήριο για τη συμμετοχή μαθητών και εκπαιδευτικών σε διαγωνισμούς και συνέδρια. Οι πλέον πρόσφατες συμμετοχές μας είναι:
2010
• η ομάδα μαθητριών που εκπροσώπησε το σχολείο μας στην προκριματική φάση της 9ης Ολυμπιάδας Επιστημών – EUS0 2011 κατέκτησε τη 2η θέση στον τοπικό διαγωνισμό
• ομάδα εκπαιδευτικών έλαβε μέρος στο 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημών Εκπαίδευσης παρουσιάζοντας το πρόγραμμα “Το μικροκλίμα της πόλης μας”, που υλοποιήθηκε την τριετία 2007-2010 με χρήση του μετεωρολογικού σταθμού που βρίσκεται στην ταράτσα του σχολικού μας κτιρίου
2011
• δύο ομάδες συμμετείχαν στον επιστημονικό διαγωνισμό School Lab, που διοργανώθηκε απ’ το British Council
• τρεις ομάδες συμμετείχαν στο 2ο Μαθητικό Συνέδριο Επιστήμης και Τεχνολογίας ACSTAC, όπου απέσπασαν το βραβείο “Most Well -Documented Paper” στον τομέα της χημείας
Μαθητές και μαθήτριες του Γυμνασίου συμμετέχουν από το 2010 που ξεκίνησαν, στις συναντήσεις της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών και του Εργαστηριακού Κέντρου Φυσικών Επιστημών Νέας Φιλαδέλφειας
Σκοπός των συναντήσεων είναι οι συμμετέχοντες μαθητές να έρθουν σε άμεση επαφή με Διακεκριμένους Πανεπιστημιακούς Δασκάλους, να κατανοήσουν σε βάθος θέματα Σύγχρονης Φυσικής, να εισαχθούν στη σύγχρονη επιστημονική γνώση και μέθοδο, καθώς και στις έννοιες που την συγκροτούν, αποκτώντας κριτική και συνδυαστική σκέψη.
«…Να κρατήσουμε τη σοφή ισορροπία ανάμεσα στην εμπειρία και το όραμα. Να κάνουμε το σημερινό μαθητή και αυριανό πολίτη έναν ελεύθερο και ολοκληρωμένο άνθρωπο, αυτόβουλο διαμορφωτή της πορείας του, του κόσμου του και του καιρού του. Να αποκτήσει διαβατήριο ζωής και επιτυχίας και να αναδειχτεί σε ανώτατη αξία»
Από τον Παιδαγωγικό μας Σχεδιασμό
